1.GRUP

ADJECTİVES 
 * Sevgili Öğretmenler ve Öğrenciler**,

Bu ünitede amacımız iki veya daha fazla şey arasında, tek heceli, çok heceli, düzensiz sıfatlar yardımıyla kıyaslama yapmayı öğretmektir. Ünitede gerçekleşmesi beklenilen önkoşul öğrenmeler sıfatlar konusudur. Ünitemizde hedeflenen 21. Yüzyıl becerileri ise girişimcilik, liderlik, üretkenlik ve yaratıcılıktır. Ünite sonunda öğrenciler iki şey arasında veya bir grup içinde bir sıfat yardımıyla kıyaslama yapabileceklerdir. Bütün etkinlikler öğrenci merkezli eğitim baz alınarak hazırlanmıştır. Amaç öğrencinin katılımını artırıp edilgen konumdan etken konuma geçişini hızlandırmaktır.

Öğrenci gözlüğüyle olayları görebilmek, onların gereksinimlerini tespit edip üniteye şekil vermek açısından çok önemlidir. Bu nedenle konuya başlamadan önce öğrencilere K-W-L şeması verilir. Buna göre konuyla ilgili bildikleri ve merak ettikleri araştırılır. Öğrencilere konuya başlamadan önce sevdikleri hayvanlar, yerler, yiyecekler veya ünlüler ile ilgili resimler getirmeleri söylenir. Bu resimlerden seçilenler tahtaya asılır, beyin fırtınası yoluyla öğrencilerin bu resimlerle ilgili sıfatlar kullanarak cümleler kurmaları istenir.

Temel soru öğrencilere yöneltilerek öğrencilerin konuyu gerçek yaşamla ilişkilendirmesi sağlanır.Tek heceli, çok heceli, düzensiz sıfatların özellikleri aktarıldıktan sonra ünite ve içerik soruları yardımıyla öğrencilerin konuyu biraz daha özümsemesine yardım edilir.

Öğrenciler gruplara ayrılır. Her grup röpörtaj yapmak amacıyla toplanıp beraberce konuyla ilgili sorular hazırlamaya çalışır. Öğretmen soruların hazırlanmasında öğrencilere rehberlik yapar. Gruplar hazır olunca seçtikleri sözcüler kanalıyla sorularını diğer gruplara yöneltirler. Soruların yanıtlarından bir rapor hazırlar arkadaşlarına aktarırlar. Öğretmen yine rehberlik yapıp akranlarıyla ne şekilde işbirliği yapmaları gerektiği, akranlarına nasıl yapıcı geribildirim verecekleri konusunda öğrencilere yardımcı olur. Konuyla ilgili parçalar okunur, alıştırmalar yapılır. Ünlülerin resimleri tahtaya asılır. Gruplar tahtadaki ünlülerden birini seçer ve diğer gruplara söylemez. Her grup kıyaslama cümleleri yardımıyla seçtiği ünlüyle ilgili ipuçları verir ve diğer gruplar da ünlünün kim olduğunu tahmin etmeye çalışır. Öğrencilerden konuyla ilgili sunu, bülten ve broşür hazırlamaları istenir.

Ünite bitiminde öğrencilere quiz uygulanır, bilmece, bulmaca ve şarkı sözleri doldurma gibi etkinliklerle ne öğrendikleri kontrol edilir. K-W-L şemalarına dönülür ve öğrendikleri gözden geçirilir. Karışık resimler verilerek konuyla ilgili resimleri kullanarak hikaye yazmaları ve bu hikayeyi sınıfa anlatmaları istenir. Açık uçlu etkinlikler ile öğrencilerin yaratıcı gücü sürekli geliştirilir.


 * Temel Soru: **


 * Çevreni ve çevrendekileri nasıl bir gözlükle görüyorsun? **


 * Ünite Soruları:** 

Iki farklı yer arasında hangi açılardan kıyaslama yapabilirsin? Iki şey arasında kıyaslama nasıl yaparsın? Bir grup içinde hangi açılardan kıyaslama yapabilirsin? Farklı kişilik tiplerini nasıl kıyaslarsın?

 Tek heceli sıfatlarla nasıl kıyaslama yapılır? Çok heceli sıfatlarla nasıl kıyaslama yapılır? Düzensiz sıfatlarla nasıl kıyaslama yapılır ?
 * İçerik Soruları: **

 Adjectives konulu proje tabanlı çalışmamızda işbirliği içinde öğrencilerimizi 21.yüzyıl becerileri ile müfredat kazanımlarını davranışa dönüştürmek amacı ile aşağıda çalışmaları paylaşıp hazırlamış olduğumuz sevgili arkadaşlarım __**Sibel ÖZKAN BURAN**__ ve __**Ayla TİROL**__'e üstün gayret ve çabalarından dolayı teşekkürlerimi sunuyorum

**Ayşe AY YİĞİT - İngilizce Öğretmeni**.